Социалният експеримент все повече се използва в света. И Русия не е изключение в това отношение. И така, какво е експеримент? Тази дума има латински корени и в семантичното разбиране означава тест на нещо, друго значение е „тест“. Това е процес на изследване, само по-дълбоко, още по-подходяща дума "познание". В социален експеримент могат да участват както няколко души, така и една организация. Провеждането е възможно с участието на цялото общество като цяло или на отделни групи хора. Самият организатор може да участва пряко или да наблюдава от страна на неговото провеждане.
Социалният експеримент има своя собствена структура:
- изследовател;
- теория или хипотеза за проверка;
- използвани методи;
- устройства или всякакви артикули (ако е необходимо);
- обект в процес на изследване.
Той също има две функции:
- предварителен тест на теория или хипотеза;
- получаване на нови знания за обекта, който ще се изследва.
От горното виждаме, че социалният експеримент е невъзможен без подкрепата на теория.
Тукима препоръки, различни методически помагала. Всеки експеримент започва с мисъл, тоест в началото има нейно отражение и създаване в ума. Експериментът е анализ и проектиране.
Най-простият пример би било изследване на група хора при нормални условия на живот. Социалното инженерство е малък по мащаб експеримент. В тази тема специално място заемат трудовете на британския философ К. Попие. Социалните реформи, които засягат политическия, икономическия, културния живот, трябва да бъдат приписани на средния мащаб на социалния експеримент. Научната революция, социалната, трябва да се припише на мащабни социални експерименти.
Пълната промяна на живота носи социална революция. Тази част от населението
Държава, която не иска да приеме новата поръчка, просто загива.
Научната революция променя стратегията на изследването, помагайки да се възприема света по различен начин. Отговорността на учените към обществото нараства, тъй като техните открития могат да доведат до катастрофи и катаклизми. Експериментът е нещо, което може да промени света.
Промяната на педагогическия процес при определени условия е педагогически експеримент. Тя е градивна. Създават се нови форми на учебно-възпитателна работа. Участва група ученици, училище, клас. Научната хипотеза е решаваща. Условията на експеримента определят надеждността на резултатите.
В зависимост от целта педагогическите експерименти се разделят на видове;
- установяване, което изучавапедагогически феномени, които вече съществуват;
- творчески, формиращи, трансформиращи - създава педагогически феномени от нов тип;
- експеримент за изясняване, тестване, след като разбере проблема, той проверява хипотезата.
Той също варира в зависимост от местоположението и може да бъде лабораторно или естествено.
Експериментът е преди всичко изследване.
