Родителите на ученици от началното училище са изправени пред неочакван, на пръв поглед, проблем. Децата изпитват трудности при запаметяването на поезията. И в този случай това не е свързано със способностите на конкретен ученик.
За да научи стихотворение, детето трябва да запомни съдържанието му и значението на отделните думи. Без това запаметяването се превръща в тъпчене. За да може ученикът да запомни текст, в паметта му трябва да бъдат фиксирани изображения, които да му помогнат да го възпроизведе. А ако бебето не разбира значението на отделните думи? Образите, свързани с тях, не се формират. Например, без да знае значението на думата indus, детето няма да може да я запомни.
Защо думите излизат от обращение
Има много думи, които нашите баби и дядовци са използвали, но вече не се използват от нас в ежедневието. Знаем значението им, не се учудваме, когато ги срещнем в художествената литература, но не ги използваме в разговорната реч. Следователно за нашите деца това са напълно непознати, безсмислени термини. Това е така нареченият пасивен речник. Има и активен, който се използва от по-голямата част от населението.
Това разделение на речника е типично завсяка ера. Думите напускат речта ни по различни причини. Някои излизат от обращение, когато обектът или явлението, свързано с тях, изчезне. Те се наричат историзми. Например:
- кафтан, кокошник, факла - изчезнали предмети от бита;
- лакът, сажен, аршин - обозначения за мярка за дължина;
- чиновник, офицер, полицай - длъжностни лица.
Други термини постепенно стават остарели, тъй като се появяват нови имена на същия обект, действие, атрибут. Те се наричат архаизми:
- очи - очи;
- lanites - бузи;
- actor - актьор.
Думата "Инда" в руската литература
Четейки класически произведения, срещаме подобни историзми и архаизми:
- в A. S. Пушкин за златния петел: „Цар Дадон извика от гняв в Инд“;
- в M. E. Салтиков-Шчедрин "Пошехонская старини": "Инд копнеж ще отнеме";
- в I. A. Гончарова "Една обикновена история": "За радост, Индо ме хвърли в пот."
Значението на думата indus, или indo, се намира в речника на Ушаков. Той изразява отношението на следствието, използва се за укрепване и подчертаване на думите след него. Например: „Удари се по челото, от очите му паднаха искри“. Синоними са:
- вече;
- четно;
- така че;
- от време на време;
- места;
- някъде;
- важно;
- въпреки че;
- най-малко;
- там;
- така че.
Защо имаме нужда от остарели думи
Трябва ли да обяснявам на дете значението на думата инд в приказка? Защо имаме нужда от остарели думи?
Те се използват в художествената литература, за да предадат оригиналността на епохата, да придадат възвишеност, тържественост на стила, да създадат сатиричен и комичен ефект. В приказките на Пушкин те повишават точността и яркостта на характеристиките, придават им лиризъм, народен привкус.
Трябва ли да знаем тяхното значение? да. В крайна сметка, без тяхното разбиране, произведенията на изкуството от миналото ще се превърнат в набор от думи, неразбираеми за съвременника.
Само от нас зависи дали децата ни ще могат да се насладят на красотата на безсмъртните творения на Пушкин, Гогол, Тютчев, Лермонтов, Толстой, Достоевски и цяла плеяда руски поети и писатели..
